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“双减”之下要坚持“当堂达标”教学策略

发布时间：2021-09-17

教师节寄语

　　“借此机会,祝广大教师教育工作者节日快乐,也赠送大家一副对联,上联是:引万道清泉浇灌祖国花朵,下联是:倾一腔热血铸造人类灵魂。”

　　离开自己熟悉的教学环境,李彦军在今年8月来到广州,赴任华南师范大学附属黄埔实验学校的校长。站上新起点,面对新挑战,李彦军在落实“双减”政策上下足功夫,倡导“目标尝试教学法”。在教育领域深耕多年,李彦军依然“活力满满”,带着挑战自己、超越自己、丰富自己的决心,带领黄埔华附启航新征程。

　　目标尝试教学法助力减负

　　在来到华南师范大学附属黄埔实验学校(下称“黄埔华附”)担任校长之前,李彦军已积累了20多年的校长经验,在山东、河南等地都进行过教育工作,于今年8月份来到广州赴任。回想自己得知任职消息时的第一反应,他直言:“有压力,但我更有信心。”其中,压力来源于黄埔区人民政府、华南师范大学以及当地居民对于优质教育的期盼。然而,当想到自己拥有的教学经验和来自各方的协助后,李彦军心里有了底气:“凭借我的教学管理经验,再加上华南师范大学、黄埔区政府对我们教育教学工作的大力支持,还有‘华附联盟’成熟的经验和做法,我们对做好学校管理以及教育教学工作充满了信心。”

　　新学校一亮相便直面“双减”挑战,李彦军就如何“减量提质”进行了深入思考。在李彦军看来,要减轻学生过重的课业负担,实现的主要途径就是提高课堂教学效率。因此,他倡导坚持“当堂达标”的教学策略,“提高课上的,才能减轻课下的。”李校长解释道。

　　那么,课堂质量如何“提”?李彦军凝聚20多年的教学实践经验,在“尝试教育”的基础上,进一步提出“目标尝试教学法”。首先,明确教学目标,在教师的指引下,要求学生围绕目标而学、围绕目标而练。另外,在日常教学过程当中,李彦军建议学生进行“尝试”:“所谓尝试就是先学后教。”在课堂教学前,学生先进行尝试性的预习和分组讨论,形成感性认知,“这样既能达到学生自我掌握的目的,也能够提高课堂教学的效率”。在此前的探索与实践当中,“尝试教育”取得了良好的教学效果,李彦军希望在新学校、新背景下能进一步将其发展和完善。

　　教育要回归本真和自然

　　此前,在9月2日的开学典礼上,一名五年级学生开心地告诉记者:“我很喜欢新学校。”作为今年秋季广州“上新”的134所学校之一,“双减”政策指导着学校的课程设置和教学安排。李彦军认为,教育的本质是促进学生的全面发展,对于今后的教育,要回归本真、回归自然,按照教育教学的规律和学生成长的规律来办教育。

　　在教学安排方面,李彦军表示,首先要按照国家的课程方案开齐课程、开足课时。其次,要减轻学生负担,特别是学生的作业布置方面,切实落实一、二年级不布置家庭书面作业,三至六年级布置书面作业不超过60分钟,初中布置书面作业不超过90分钟的要求。

　　在课后托管方面,学校开设有早托、午餐、午休和午托,放学后开设课后托管。学生可以选择基本托管,由老师指导完成当天的作业;或选择素质课程,参加艺术、体育、科普、阅读等活动。

　　对话“双减”

　　对我们新学校来说,也是一个新的机遇

　　新快报:李校,我们新学校一亮相,就迎来“双减”落地。您是怎么理解“双减”的?

　　李彦军:“双减”是贯彻党的教育方针,明确立德树人的任务,提高教学质量,促进学生健康发展全面发展的举措。在这个基础上,我们学校采取各种措施,响应上级的号召,切实把“双减”落到实处。对于我们新学校来说,这也是面临一个新的机遇。我们新学校应该说在一个新的起点上。对我们学校来说又在一个高的起点上,(因为)有区政府的大力支持,有华南师范大学的先进的办学理念指导,我们肯定会全面落实“双减”政策,提高我们的教育教学质量。

　　新快报:作为一所九年一贯制学校,我们面对的不仅仅是小学生,还有初中生。站在校方的角度,这两个不同学段的减负目标有没有不同?

　　李彦军:应该说略有不同。对于小学生来说,“双减”主要是指既要“减”也要“加”。“减”的是过重的课业负担,“加”的是提升学生素质的活动。比如说我们提倡学生在家的时候,要进行必要的家务劳动、体育活动、阅读活动,还有艺术活动。根据上级的要求,还有学生的实际,我们也倡导每一个小学生要掌握一项体育技能和一项艺术技能,这样对于提升小学生的艺术审美和个人素质还是很有帮助的。

　　对于初中生来说,主要还是要“减负增效”。所谓“减负增效”就是减轻过重的课业负担,它的途径就是通过提高课堂教学的效率和效果,最终达到提高教育教学质量的目的。

　　新快报:减轻义务教育学生过重作业负担,也是“双减”的主要任务之一。“双减”政策具体提到了“初中生的书面作业平均完成时间不能超过90分钟”,就是从您多年的经验看来,这个时间够吗?

　　李彦军:根据我们开学这几天的情况来看,学生在校内基本上能够完成当天的作业。我们要求老师要科学地布置(作业),老师们通过教研活动布置复习性的、巩固性的、有价值的作业,避免机械抄写、重复性的作业,同时老师也对学生的作业情况进行指导。

信息来源：新快报

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